Ciudad de México. En medio de un clima de tensión dentro del sistema educativo nacional, los Comités de Defensa de la Nueva Escuela Mexicana (CoDeNEM) anunciaron la instalación de estructuras organizativas en todo el país con el objetivo de respaldar el modelo pedagógico y la permanencia de los libros de texto gratuitos como eje del proyecto educativo.
Ciudad de México. En medio de un clima de tensión dentro del sistema educativo nacional, los Comités de Defensa de la Nueva Escuela Mexicana (CoDeNEM) anunciaron la instalación de estructuras organizativas en todo el país con el objetivo de respaldar el modelo pedagógico y la permanencia de los libros de texto gratuitos como eje del proyecto educativo.
Durante una asamblea general encabezada por Marx Arriaga Navarro, exdirector general de Educación Pública (SEP), los integrantes de CoDeNEM detallaron las funciones de estas comisiones, que según dijeron serán espacios para “instruirse, agitarse y organizarse”, en favor de una educación apegada a principios democráticos, críticos y populares.
El anuncio se da a semanas de la salida de Arriaga de su cargo en la SEP, un episodio que detonó protestas, debates y pronunciamientos públicos en torno al rumbo de la política educativa federal. Arriaga fue notificado formalmente de su destitución tras permanecer atrincherado durante varios días en sus oficinas, defendiendo la labor realizada en torno al diseño de la Nueva Escuela Mexicana y denunciando intentos de modificar contenidos sin consenso.
En un posicionamiento público, acusaron directamente al titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, de actuar como si fuera “dueño” de la dependencia, además de interferir con lo que califica como logros del proyecto educativo impulsado durante administraciones recientes. La organización exige la destitución de Delgado y otros funcionarios a quienes acusaron de actuar en contra de los principios de la llamada Cuarta Transformación y de obstaculizar la implementación plena de la NEM en planteles y comunidades.
Los miembros de CoDeNEM también han expresado preocupación por lo que consideran una regresión neoliberal al interior de la SEP y han planteado que el magisterio y las comunidades educativas enfrentan la disyuntiva de permitir ese retroceso o movilizarse para defender lo alcanzado en materia educativa.
Los comités afirmaron que la Nueva Escuela Mexicana representa un logro histórico de luchas magisteriales y uno de los principales aportes del obradorismo al sistema educativo nacional, al considerar que recupera la memoria histórica y promueve una formación con enfoque democratico y social.
¿Qué pasó con Marx Arriaga?
A finales de 2025, comenzaron las tensiones cuando la Subsecretaría de Educación Básica solicitó cambios en los contenidos de los libros de texto gratuitos. Arriaga se negó a hacer ciertas modificaciones que, según él, traicionarían el espíritu crítico y popular de la Nueva Escuela Mexicana, lo que generó fricciones internas.
En febrero de 2026, la SEP, bajo la dirección de Mario Delgado Carrillo, nombró a Nadia López García como nueva directora general de Materiales Educativos, en sustitución de Arriaga. Esto fue parte de un ajuste administrativo en la plaza que él ocupaba.
Tras enterarse de su destitución, Arriaga se negó a salir de su oficina en la SEP y permaneció atrincherado alrededor de cuatro días (aproximadamente 99 a 105 horas). Durante ese tiempo exigió recibir formalmente el oficio que confirmara su despido y defendió su postura a favor de mantener los contenidos originales de la Nueva Escuela Mexicana sin cambios.
Finalmente, el 17 de febrero de 2026, Arriaga recibió formalmente la notificación de su destitución. Tras ello, abandonó voluntariamente las instalaciones de la SEP. En videos difundidos se le vio salir y, posteriormente, tomar el metro en la Ciudad de México donde afirmó que no hubo “moches” a trabajadores de la dependencia y defendió su trayectoria.
Su permanencia en la oficina y la manera en que se dio su salida generaron numerosas reacciones políticas y mediáticas. Algunos sectores lo defendieron como defensor de un enfoque educativo crítico; otros lo criticaron por su resistencia y por acusaciones de malas prácticas laborales.
